아동미술교육14 아동 미술 교육의 방법 및 그리기활동 지도 아동 미술 교육의 방법에 대한 연구는 오래전부터 지속해서 이루어져 왔다. 오늘날의 일반 국민교육으로서의 미술교육이 정착되기 전에는 전문적인 화가나 공예가를 양성하기 위한 도제교육으로서의 방법들이 주로 모색되었으나, 20세기 중반에 이르러 시젝(Cizek)이나 웨슬레이 듀(Dow. W)와 같은 학자들에 의해서 아동 중심의 교육이 강조되었고, 아동의 조화로운 인격 육성이라는 차원에 중점을 둔 교육 방법이 강조되기 시작하여 오늘에 이르고 있다. 오늘날 가장 바람직한 방법으로 권유되고 있는 것은 아동의 사고를 존중하며 온전히 아동 자신의 활동에 중심을 두는 창조적인 활동과 주제를 제시해 주고 아동 나름의 활동을 유도하는 주제 제시 활동으로 나누어 볼 수가 있다. 모방 활동, 본보기 활동 등은 표현의 기능을 숙달.. 2023. 1. 16. 아동 미술교육의 특성 아동 미술교육은 다른 교육영역에 비해서 이질적인 몇 가지 특성을 보여 준다. 미술활동 그 자체가 지식 전달인 주지교육이 아니라, 아동 스스로의 활동과 노력에 의해서 획득되는 것이기 때문에 아동의 능동적이고 자발적인 활동을 바탕으로 할 때 가장 큰 성과를 기대할 수가 있다는 점이다. 이러한 성과를 달성하기 위해서 아동 미술활동이 갖는 특성을 심도 있게 고려해 보는 것은 보다 바람직한 활동으로 이끄는 길이라고 하겠다. 이러한 의미에서 보아 아동 미술교육은 다음과 같은 몇 개의 특성을 지닌다. 가. 미술은 아동중심의 교육활동이다. 주지교과에서는 객관성 있는 답을 전체적으로 요구하는 반면에 표현 교과에서는 이러한 결과를 요구하는 것이 아니라, 아동 각자의 활동에서 각기 다른 결과를 기대하여야 하며 또한 달라야 .. 2023. 1. 13. 아동 미술교육의 원리 (原理) 아동 미술교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 그것에 부응하는 적절하고도 가치 있는 교육의 원칙이 설정되어야 한다. 그것은 아동 미술교육에서 획득되는 효과가 한 인간의 성장과 발달을 돕는 중요한 요인이 될 뿐만 아니라 나아가서는 사회를 구성하는 건전한 요소로서의 역할을 담당한다는 것에 그 의미의 중요성이 있기 때문이다. 또한 확고한 원리를 바탕으로 할 때, 긍정적이고 발전적인 아동 미술교육의 기반을 정립하는 길이 되기도 한다. 가. 창조성(創造性)을 바탕으로 해야 한다. 교육이라는 의미 자체가 보다 나은 인간생활의 향상을 꾀한다는 뜻을 내포하고 있다. 인류문명의 변천과정에서 축적된 지식을 답습하고 그것을 바탕으로 보다 차원 높은 지식과 문화를 만들어 나가는 것이 발전이며, 교육이 지향하는 목표이기도.. 2023. 1. 13. 아동 미술 발달 단계에 따른 여러 연구 아동 미술에서 보여주는 발달 단계는 각자의 아동에 따라서 서로 많은 차이를 보여 그것의 객관적인 기준을 제시하기는 어렵다. 그것은 아동을 둘러싸고 있는 주변 환경이나 개인차, 의욕이나 경험의 정도, 지도 방법 등 숱한 요인들에 의해서 많은 차이를 보여주기 때문이다. 많은 교육가나 심리학자들이 아동 미술을 연구하였고 그것의 중요성을 강조하기도 했다. 그중에서 대표되는 몇몇 연구가들의 아동 미술 발달 단계를 살펴보고 보다 효과적으로 이해하고 참고자료로 삼고자 한다. 1. 로웬펠드(Lowenfeld. V)의 아동화 발달단계 ① 난화기(亂畵期) 보통 2세에서 5세에 해당하는 시기로 미분화 내지는 어린 유아들의 묘화상태를 일컫는다. 이 시기를 흔히 맹목적인 낙서 기라고 하는 것은 유아의 운동신경 조절에 의한 욕구.. 2023. 1. 11. 이전 1 2 3 4 다음
