아동 미술과 교사

 

 미술활동의 목적은 수차례 강조한 것처럼 아동의 성장과 발달을 바람직한 방향으로 이끌기 위한 수단이라고 하였다. 이러한 의미에서 볼 때 미술활동에 있어서는 어떠한 방법으로 어떠한 효과를 기대하여야 하며, 그 중요성이 어디에 있는가를 항상 헤아려보는 태도가 중요하다. 아동의 효과적인 활동을 기대하기 위해서는 여러 가지 방향으로 연구해 보고 생각해 보는 교사의 자기 노력이 필요하다. 아동의 활동을 도와주는 데 필요한 교사 자신의 지도능력이나 자기 발전의 정도를 스스로 평가하여 자신을 알고 반성하면서 지속적으로 정진해 나가는 자기 성찰의 기회를 갖는 것은 보다 깊이 있고 폭넓은 교사의 요건을 갖추어 가는 길이 되기도 한다.

 

1. 교사의 요건

 미술활동에 관한 이론과 기본적인 기술의 습득이 이루어져야 하며 가치와 판단, 폭넓은 지식과 미학적인 견식을 지녀야 한다. 국내, 국외의 미술활동에 대한 동향과 관심을 항상 가지고 있어야 하며 조형 요소에 대한 올바른 분석과 이해, 감상, 평가에 필요한 능력을 갖추기 위한 부단한 연구자세가 필요하다. 아동의 흥미를 지속적으로 유발할 수 있는 자료나 기술을 갖추어야 한다. 그것은 교사의 경영 방법이나 능력에 따라서 나타나는 아동들의 반응이 무척 다른 양상을 보여주기 때문이다. 아동들과 더불어 활동을 즐기고 그들을 도와주는 조력자로서 사랑과 봉사, 헌신하는 자세를 가져야 한다. 교사와 아동들의 마음이 서로 교감할 때 보다 활기차고 능동적이며 적극적인 활동으로 이어지는 계기가 되는 것이다.

아동 각자의 발달정도와 차이를 이해하고 부진아나 지체장애 아동들에 대한 배려를 잊지 말아야 한다. 미술활동은 그 어느 영역보다 융통성이 있어야 한다는 점을 인식하고 상황에 적절하게 부응하는 자세가 필요하다. 미술활동 자체가 다른 어떤 교육 활동과는 달리 자유성과 유연성을 필요로 하는 것이며 이러한 것이 바탕이 될 때 보다 차원 높은 창조성을 유도해 주는 것이기 때문이다. 활동에 대해서 긍정적이고 적극성 있는 태도를 가지고 있어야 하고 아동의 모든 것을 수용할 수 있어야 하며 아동을 존중하고 신뢰하는 성품을 필요로 한다. 따뜻한 마음씨와 친절한 태도, 그리고 적극성 있는 조력자의 자세를 가질 때 아동들은 보다 긍정적이고 활발한 자기표현을 이루어갈 수가 있는 것이다.

 

2. 교사의 역할

 첫 번째로 교사는 재료나 도구의 선택과 사용방법을 알게 도와준다. 아동 미술활동 계획에 의해 활동을 전개해 나가는 과정에서 요구되는 여러 가지 재료나 도구의 선택과 사용에 대한 이해와 방법을 제공한다는 의미이다. 그리기 활동만 하더라도 도화지를 선택할 때 어떤 것으로 할 것이며 크기는 어느 정도로 할 것인지, 어느 정도의 두께가 적당한지 하는 문제를 생각해 보거나 거기에 적절한 대응방안을 모색해 보고, 아동들에게 제시해 준다. 유의하여야 할 점은 재료나 도구를 제시할 때 일반적이고 전통적인 개념을 바탕으로 하는 것이 아니라 융통성 있게 아동들의 창조성을 자극할 수 있도록 새로운 것에 대한 부단한 관심을 불러일으켜야 한다는 사실에 초점을 맞추는 것도 중요한 의미를 갖는다. 두 번째로는 기술과 기법을 알게 한다. 아동들의 표현활동을 보다 효과적으로 유도하기 위해서는 그것을 표현할 수 있는 기법이나 기술도 활동과 더불어 이루어지는 필연적인 것이다. 물론 기법이나 기술도 그 자체가 목적이 될 수는 없는 것이지만 활동에 있어서 중요한 수단이 되는 것임은 부인하지 못할 것이다. 활동의 대부분은 아동의 생각과 감성에 맡겨 두고 그것의 효과적인 표현을 도와주는 입장에서 기법이나 기술지도가 이루어져야 한다. 세 번째는 활동의 장을 마련해 준다. 아동 미술활동에서 반드시 수반되는 것이 활동할 수 있는 공간이다. 활동의 장은 실내가 되기도 하고 실외가 되기도 한다. 활동의 영역이 어떤 것인가에 따라서 장소의 선택이 이루어지며 이러한 장소의 선택은 아동들이 자유롭게 활동을 전개해 나갈 수 있는 충분한 공간을 필요로 하는 것이기 때문에 아동의 수나 신체적인 성숙의 정도에 따라서 적절하게 제공되어야 한다. 그래서 대부분의 교육현장에서는 미술실이 따로 마련되어 있으며, 다른 교육 영역보다 넓은 공간을 확보하는 것은 자유로운 행동에서 자유로운 표현이 이루어진다는 것을 보여주는 예가 되는 것이다. 충분한 공간을 갖춘 장소를 제공함으로써 아동들의 폭넓은 생각을 유도하고 즐거운 놀이로서 자유로운 표현활동을 가능하게 하는 것이 중요하다. 네 번째로는 공동 작업을 효과 있게 도와주어야 한다. 공동 활동에 수반되는 여러 가지 문제들을 파악해 보고 그것의 해결을 위한 방법을 모색해 보는 것이라 할 수 있다. 사회성을 키워주고 협동심을 발휘하여 여럿이 서로 어울려서 놀이로서의 즐거움도 느낄 수 있는 이러한 활동에서 그 효과를 극대화시킬 수 있는 방법을 연구해 보고 기회를 제공한다는 의미에서 신중하고 세심한 배려를 아끼지 말아야 한다. 또한 아동 각자의 생각들이 모아져서 창조적인 결과를 만들어 나갈 수 있도록 서로의 생각들을 교환해 보고 자기가 맡은 부분에 적극적으로 참여할 수 있도록 지속적으로 격려해 주고 부추겨 주는 것은 교사의 지도 기술이자 역할이다. 마지막으로 동기유발을 효과 있게 도와주어야 한다. 아동들이 지속적으로 흥미를 가지고 적극적인 미술활동을 지속해 나갈 수 있도록 하기 위해서는 의욕과 용기를 북돋아 주고 그들의 내재되어 있는 무한한 상상력을 도출해 낼 수 있도록 해야 한다. 미술활동의 초기과정이라고 할 수 있는 동기 유발단계는 아동들의 활동에 대한 강한 의욕을 불러일으켜, 열성적으로 참여할 수 있도록 하는데 가장 큰 뜻이 있다.