분류 전체보기14 아동 미술 활동의 지도와 이해 아동의 미술작품 속에는 그들의 생각, 감정, 느낌, 갈등, 욕구 등이 고스란히 녹아있다. 언어나 문자표현의 기능이 부족한 아동들은 바로 이러한 미술활동을 통하여 자신을 표현하고 주장하기 때문이다. 그렇기 때문에 아동의 미술작품들을 깊이 있게 관찰해 보고 이해를 한다면 어느 정도는 아동의 마음을 읽을 수가 있다. 연필로 긋는 한 가닥의 선에서, 손가락으로 쿡쿡 찌른 점토의 덩어리 하나에서, 짖고 구긴 한 개의 종이뭉치 속에서도 아동의 마음이 녹아 있고 생각을 짐작하게 하는 단서가 들어있는 것이다. 아동들의 이러한 면들을 파악하고 성장발달을 가늠해 볼 수 있을 때 우리는 아동들을 보다 깊이 있게 이해하고 그들을 보다 바람직한 길로 이끌어 갈 수 있는 바탕을 마련할 수가 있는 것이다. 아동 미술활동을 여러 각.. 2023. 2. 1. 아동 미술과 교사 미술활동의 목적은 수차례 강조한 것처럼 아동의 성장과 발달을 바람직한 방향으로 이끌기 위한 수단이라고 하였다. 이러한 의미에서 볼 때 미술활동에 있어서는 어떠한 방법으로 어떠한 효과를 기대하여야 하며, 그 중요성이 어디에 있는가를 항상 헤아려보는 태도가 중요하다. 아동의 효과적인 활동을 기대하기 위해서는 여러 가지 방향으로 연구해 보고 생각해 보는 교사의 자기 노력이 필요하다. 아동의 활동을 도와주는 데 필요한 교사 자신의 지도능력이나 자기 발전의 정도를 스스로 평가하여 자신을 알고 반성하면서 지속적으로 정진해 나가는 자기 성찰의 기회를 갖는 것은 보다 깊이 있고 폭넓은 교사의 요건을 갖추어 가는 길이 되기도 한다. 1. 교사의 요건 미술활동에 관한 이론과 기본적인 기술의 습득이 이루어져야 하며 가치와 .. 2023. 1. 28. 아동 미술 활동의 평가와 방법 아동들의 창조적인 표현이나 심상 표현이라고 할 수 있는 아동 미술활동의 결과물을 어떤 객관적인 기준에 의해서 평가한다는 것은 무척 어려운 일이다. 그것은 아동의 경험을 통해서 얻어진 의식을 바탕으로 하여 이루어지는 것이기 때문에 평가자의 감정과 잣대에서 좋고 나쁨을 정해버리는 오류를 범할 우려가 다분히 많기 때문에 무척 세심한 배려가 요구된다고 볼 수가 있다. 평가자의 주체는 교사이다. 그러므로 교사는 미술활동에 대한 목적, 방법, 과정에 있어서 면밀한 검토와 계획을 세우고 그것을 바탕으로 활동을 전개한 후에 어느 정도의 목표를 달성하였는가를 살펴본다는 의미로 생각해 보는 것이 좋다. 또한 활동의 성과를 측정해 보고 그것을 반성해 봄으로써 앞으로 보다 더 뜻있고, 나은 활동으로 이끌기 위한 바탕을 마련한.. 2023. 1. 27. 아동 미술 감상의 의미와 주의점 감상의 뜻에는 대체로 두 가지를 들 수가 있다. 하나는 미술작품을 본다는 의미와 보여준다는 의미를 가지며 다른 하나는 미술작품의 가치를 인식하고 거기에서 감동을 하며 창조한 작가의 예술성을 공감한다는 의미를 가지고 있다. 일반적으로 미술 감상이라고 말할 때는 작품의 성격, 시대적 배경, 변화와 과정, 감정 등을 파악해 보고 무엇을 표현하려 하였는가를 살펴보는 것도 감상이라고 할 수 있겠으나 그것보다 더 중요한 것은 작품을 통하여 작가의 사상적인 배경을 살펴보고 공감해 보는 것이 감상에서는 더 큰 의미로 인식돼야 한다. 내 눈으로 확인해 보려고 하지 않고, 직접 느껴 보려고도 하지 않는 사람에게는 아무리 아름다운 꽃이라고 설명한다 해서 그 가치와 아름다움을 인식하지는 못할 것이다. 어떤 작가가 어떤 대상을.. 2023. 1. 18. 이전 1 2 3 4 다음
